Vad händer när vi börjar se på utemiljön med nya ögon? När vi upptäcker platsens möjligheter och begränsningar – och får syn på sådant som redan finns där, men som vi kanske ännu inte har upptäckt potentialen i?

Varje utemiljö har sina egna förutsättningar – sina styrkor, begränsningar och möjligheter. Ibland behövs inte stora ombyggnationer för att skapa förändring. Genom att undersöka platsen, se på den ur barnens perspektiv och fundera över hur miljö, material och pedagogik samspelar kan nya möjligheter växa fram.

För verksamheter som vill ta ett samlat grepp om sin utemiljö erbjuds ett fördjupat upplägg där en referensgrupp arbetar tillsammans med Emma Crawley i en process som kopplar samman pedagogik och fysisk miljö.

Arbetet tar sin utgångspunkt i den specifika platsen och verksamhetens behov, med fokus på att skapa en utemiljö som ger rika möjligheter till lek, utveckling och självständighet.

Upplägg

1. Platsbesök och nulägesanalys

• Genomgång av gården tillsammans med referensgruppen
• Observation av miljöns struktur, material och användning
• Identifiering av styrkor, begränsningar och ”dolda potentialer”

2. Analys och idégenerering

• Analys av gården utifrån lekvärde, variation och tillgänglighet
• Identifiering av utvecklingsområden
• Idéarbete kring förändringar (inkl. återbruk och lösa material)

3. Skissförslag

Utifrån platsanalysen tar Emma fram ett övergripande skissförslag som visar:

• hur miljön kan utvecklas för att öka lekvärde och variation
• möjliga zoner, strukturer och material
• konkreta idéer som kan genomföras stegvis
  
  

Skissen fungerar som ett diskussionsunderlag och beslutsstöd i det fortsatta utvecklingsarbetet.

Syfte och värde

Arbetet bidrar till att:

• skapa en gemensam förståelse i arbetslaget
• stärka kopplingen mellan pedagogiskt uppdrag och fysisk miljö
• utveckla en mer nyanserad och hållbar syn på riskhantering
• lägga en konkret grund för långsiktig utveckling av utemiljön

Målgrupp: Rektor med personal på förskola och skola

Fortbildare: Emma Crawley

Denna utbildning leds av miljöpsykologen Emma Crawley som i över 20 år arbetat med barns utemiljöer i förskola, skola och samhällsbyggande sammanhang. Hon är läraren som valde att forska om barns utemiljöer och nu arbetar hon med bland annat skolgårdsutveckling.